NYHET Forskare och lärare i Umeå har undersökt hur generativ AI kan stödja elevers skrivutveckling i engelska. Nu har projektgruppen presenterat sina resultat vid en internationell konferens om AI i skrivundervisning.
Människor framför dator
BildJohn Schnobrich– Mycket energi läggs i dag på att försöka kontrollera och hindra användningen av AI i klassrummet. Vår utgångspunkt är att användningen av AI inte är det centrala i undervisnings- och lärandesituationen, utan att AI snarare är ett verktyg som stödjer läraren i det didaktiska arbetet, säger Kirk Sullivan.
Kirk Sullivan är projektansvarig för ett projekt som sedan 2025 undersöker hur generativ AI kan användas i gymnasiets engelskundervisning. Tillsammans med universitetskollegorna Niclas Lindström och Linda Sandström samt Shannon Moore från Maja Beskowgymnasiet i Umeå kommun har han nu presenterat resultat från projektet vid den internationella konferensen AI in writing pedagogy. Vid konferensen samlades forskare och lärare från flera delar av världen för att diskutera AI:s utmaningar och möjligheter i undervisning och lärande.
En central slutsats från projektet är att elevers förmåga att kritiskt granska AI-förslag hänger nära samman med deras språkliga nivå.
–  Det vi ser är att elever i Engelska 7 kan värdera AI:s förbättringsförslag när deras språkliga nivå räcker till. När språket inte räcker till blir det däremot svårare att avgöra om förslagen är relevanta, säger Kirk Sullivan.
Resultaten visar också att AI kan hjälpa lärare att se vilka elever som behöver mer stöd i engelska och inom vilka områden undervisningen behöver förstärkas.
– AI kan avlasta i undervisningen och hjälpa lärare att identifiera elever som behöver mer stöd i engelska. Samtidigt visar våra resultat var det behövs mer undervisning för att stärka elevernas egen förmåga att bedöma och utveckla sina texter, säger Niclas Lindström.
Sammantaget visar projektet hur AI kan användas som ett verktyg i lärarens didaktiska arbete, samtidigt som elevernas språkliga nivå påverkar deras möjlighet att kritiskt värdera AI-förslag.
Läs mer om projektet här
Didaktisk innovation: Använding av GAI-verktyg i gymnasiets engelskundervisning
ULF‑projekt (Utbildning, lärande och forskning) är praktiknära forskningsprojekt där lärare och forskare samarbetar för att utveckla undervisningen utifrån skolans behov och stärka kopplingen mellan forskning och praktik.
