NYHET Hur kan framtidens utbildningar utformas med större fokus på studenternas behov och lärvägar? En ny artikel av Suzanne Brink (UPL), skriven tillsammans med Åsa Wikberg-Nilsson, professor i design vid Luleå tekniska universitet (LTU), undersöker hur metoder från design thinking kan användas i programutveckling. Studien omfattar fem fall, varav två vid Umeå universitet.
Porträtt: Suzanne Brink. Universitetslektor vid Universitetspedagogik och lärandestöd (UPL)
BildHans KarlssonEn ny vetenskaplig artikel av Suzanne Brink, universitetslektor och akademisk utvecklare vid UPL, belyser hur metoder från design thinking kan användas för att utveckla mer studentcentrerade utbildningsprogram. Arbetet är gjort tillsammans med Åsa Wikberg-Nilsson, professor i design vid Luleå tekniska universitet (LTU).
Studien bygger på fem programutvecklingsfall inom design- och ingenjörsutbildningar. Två av dessa genomfördes vid Umeå universitet, vid Institutionen för tillämpad fysik och elektronik (TFE) och Umeå Institute of Design (UID).
I artikeln undersöks hur studentpersonor och learner journey mapping kan användas i programdesign för att synliggöra variationer i studenters behov, drivkrafter och lärvägar. Metoderna gav programgrupperna stöd i att identifiera vad som fungerar väl i utbildningen, var utmaningar kan uppstå och hur lärmiljöer kan utvecklas för att bli mer inkluderande och pedagogiskt hållbara.
Artikeln visar också hur ett design thinking-inspirerat arbetssätt kan stärka arbetet med curriculum innovation och ge tydligare underlag för pedagogiska beslut i utvecklingen av program.
Nedan kan du läsa artikeln i sin helhet:
Student personas and their learner journeys in co-creative curriculum innovation