ͯÑÕÊÓƵ

Mina huvudsakliga forksningsintressen rör läromedel och Sveriges fem nationella minoriteter, läroplaners innehåll och dess tolkningsbarhet för läromedelsförfattare och lärare, och även folk- och grundskoleväsendet i stort under 1800-2000-tal. Jag är också engagerad i ett forskningsprojekt om industriella aktörers inblandning i folkskolor i norra Sverige vid tiden för industrialiseringen. Hur såg undervisningsinnehållet, skolstrukturen, elevnärvaron och elevunderlaget ut i skolor i de industriella aktörernas, respektive sockenförsamlingarnas skolor? Finns där skillnader och i så fall varför? Den studerade perioden är 1800–1920.

Jag arbetar också med ett projekt som berör Nya Läsebokens olika verk, som exempelvis Selma Lagerlöfs läsebok för folkskolan: Nils Holgerssons underbara resa genom Sverige, från 1907/08. Nya Läseboken är en serie böcker särskilt framtagna för undervisning och är ett tidigt exempel på en läskanon för folkskolan.

I min avhandling (från 2018) studerade jag svenska och finlandssvenska läroböcker i historia, geografi och samhällskunskap/samhällslära från åren 1866-2016. Studien fokuserade på hur läroböckerna beskrivit den gemensamma och sammankopplade svenska och finländska historien, samt hur de två traditionerna beskrivit svenskt och finskt.

Jag är legitimerad lärare i alla fyra So-ämnen (historia, samhällskunskap, geografi och religionskunskap) med inriktning 4-6 och 7-9  samt i trä- och metallslöjd åren 3-9 och även historia för gymnasiet. Jag har också examen för förskola och förskoleklass. Efter lärarutbildningen har jag arbetat drygt tio år som lärare och studerade sedan till en fil. lic i historia med inriktning mot utbildningsvetenskap och historiedidaktik och till fil.dr i Pedagogik. Utifrån mina erfarenheter som lärare är jag särskilt glad åt att få undervisa på olika kurser kopplade till lärarutbildningen.