Kursplan, Barn, unga och sociala medier, 2018-01-08 och tillsvidare

��ԲԱ��å��

I kursen genomförs fördjupande studier av samtidens sociala medier och deras betydelser för barns och ungas sociala liv och lärande – i förhållande till förskolans och skolans pedagogiska praktik. Därtill studeras sociala mediers betydelser i relation till kamratkulturer och demokratiska värden. I kursen problematiseras också professionella pedagogiska förhållningssätt till barn, unga och sociala medier. Även gällande styrdokument beaktas. Innehållet i kursen behandlas på vetenskaplig grund utifrån utbildningsvetenskapliga, medieteoretiska och socialkonstruktionistiska perspektiv.

Kursen är indelad i följande två moment:

Moment 1: Om barn, unga och sociala medier, 2,5 hp
[About Children, Youth, and Social Media 2.5 Credits]

I momentet behandlas sociala medier och deras betydelser för barn och unga. Detta innehåll problematiseras med vetenskaplig ansats i relation till barns och ungas sociala interaktioner och lärande, kamratkulturer men också i relation till demokratiska värden. I momentet diskuteras och problematiseras professionella pedagogiska förhållningssätt till sociala medier, men även gällande styrdokument. Momentets innehåll behandlas i relation till pedagogiska sammanhang som är relevanta för den studerande.

Moment 2: Vetenskaplig studie och rapport, 5 hp
[Scientific Study and Report, 5 Credits]

I momentet genomför den studerande en vetenskaplig studie som redovisas i form av en vetenskaplig rapport. Det vetenskapliga arbetet utformas med avseende på barn, unga i relation till sociala medier, sociala interaktioner och lärande. Studien ska också ha relevans för den studerandes pedagogiska sammanhang.

Förväntade studieresultat

Moment 1: Om barn, unga och sociala medier, 2,5 hp
För godkänt moment skall den studerande kunna:

Kunskap och förståelse

redogöra för och visa förståelse för centrala begrepp som sociala interaktioner, sociala medier, lärande, kamratkulturer och demokratiska värden
uppvisa övergripande och fördjupad kunskap om sociala mediers betydelser för barns och ungas sociala interaktioner och lärande

Färdigheter och förmåga

identifiera och beskriva sammanhang, händelser eller företeelser för att exemplifiera och problematisera sociala medier, sociala interaktioner, lärande, kamratkulturer och demokratiska värden

Värderingsförmåga och förhållningssätt

analysera, diskutera samt kritiskt reflektera över barn, unga och sociala medier ur allmänna och vetenskapliga perspektiv
exemplifiera och kritiskt reflektera över professionella förhållningssätt till sociala medier i pedagogiska sammanhang

Moment 2: Vetenskaplig studie och rapport, 5 hp
För godkänt moment ska den studerande kunna:

Kunskap och förståelse

uppvisa förståelse för hur en vetenskaplig studie om barn, unga och sociala medier i ett pedagogiskt sammanhang planeras, genomförs och rapporteras

Färdigheter och förmåga

identifiera, problematisera och analysera relationer mellan sociala medier, barns och ungas sociala interaktioner och lärande.
utifrån syfte och forskningsfrågor självständigt genomföra och rapportera en vetenskaplig studie som är relevant för kursens innehåll

Värderingsförmåga och förhållningssätt

kritiskt diskutera och värdera studiens resultat i relation till aktuell forskning om barn, unga och sociala medier, samt i relation till pedagogisk yrkesverksamhet
kritiskt och konstruktivt analysera, diskutera och värdera genomförandet och resultatet av den aktuella studien

Behörighetskrav

Lärarexamen (dvs förskollärare, grundlärare fritidshem, grundlärare F-9, ämneslärare, yrkeslärare, speciallärare), studie- och yrkesvägledarexamen, specialpedagogexamen, eller motsvarande äldre examen i någon av dessa. Svenska och engelska för grundläggande behörighet för högskolestudier.

Undervisningens upplägg

I kursen betonas ett problem- och processorienterat arbetssätt. Undervisningen genomförs på distans i form av litteraturstudier, seminarier och föreläsningar. Under kursen används en lärmiljö på nätet för undervisning, handledning, diskussion och distribution av kursmaterial. Utvärdering sker efter slutförd kurs.

Examination

Examination av första momentet sker genom skriftlig inlämningsuppgift och med stöd av sociala medier. Moment två examineras med en individuell skriftlig rapport. Om särskilda skäl föreligger har examinator rätt att besluta om annan examinationsform.

Betyg på hel kurs utgörs av en sammanfattande bedömning av resultaten på de olika examinationerna och sätts efter avslutad kurs. Hel kurs bedöms enligt skalan Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd.

Utöver förväntade studieresultat (FSR) läggs i bedömningen för betyget Väl godkänd särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera olika teoretiska och praktiska aspekter samt förmågan att kunna analysera med stöd av teoretiska begrepp.

Den som erhållit betyget Godkänt (G) på kursen kan ej examineras för högre betyg. Den som utan godkänt resultat på genomgått ordinarie prov samt ett omprov för en kurs eller en del av kurs, har vid nästa omprovstillfälle rätt att hos prefekten begära att få en annan examinator utsedd.

Det första omprovet ska erbjudas senast två månader efter det ordinarie provet, dock tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats. För prov som genomförs under maj och juni månad får första omprovet erbjudas inom tre månader efter ordinarie provtillfälle.

Tidpunkt för omprov ska meddelas senast i samband med det ordinarie provet.

Tillgodoräknande
Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller verksamhet kan godtas för tillgodoräknande. För närmare information se högskoleförordningen samt: http://www.ͯ��Ƶ/utbildning/antagning/tillgodoraknande/
Ett negativt beslut om tillgodoräknande är möjligt att överklaga till Överklagandenämnden för högskolan. Ett negativt beslut skall även motiveras skriftligt. För mer information kontakta Studentcentrum/Examina.

Övriga föreskrifter

I de fall en kurs upphört att gälla eller kursplan genomgått större förändringar garanteras minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) enligt tidigare kursplan under en tid av maximalt två år från kursplan upphört att gälla eller att kursen slutat erbjudas.

Litteratur

Giltig från: 2024 vecka 3

Med "obligatorisk" kurslitteratur avses huvudsaklig och rekommenderad litteratur för att tillgodogöra sig kursens innehåll och uppnå de förväntade studieresultaten.

Berg Martin
Netnografi : att forska om och med internet
1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2015 : 171 s. :
ISBN: 9789144096810
Obligatorisk

Björk Åsa
Drama, hat och vänskap : om ungdomars interaktioner i sociala medier
Umeå : Umeå Universitet : 2017 : 155 s. :

ISBN: 978-91-7601-783-8
Obligatorisk

Boyd Danah
It's complicated : the social lives of networked teens
New Haven : Yale University Press : cop. 2014 : xi, 281 s. :
ISBN: 9780300166316
Obligatorisk

Forsman Michael
Duckface/Stoneface : Selfie stereotypes and selfie literacy in gendered media practices in Sweden
Gothenburg : Nordicom : 2017 :

Obligatorisk

God forskningssed
Reviderad utgåva : Stockholm : Vetenskapsrådet : 2017 : 82 s. :

ISBN: 978-91-7307-352-3
Obligatorisk

Networked privacy : How teenagers negotiate context in social media
Marwick Alice, Boyd Danah
Ingår i:
New media & society.
London : SAGE Publ. : 1999- : 16 : 1051-1067 sid.

Obligatorisk

Att skriva en bra uppsats
Rienecker Lotte, Stray Jørgensen Peter, Lagerhammar Ann
Upplaga 4 : Stockholm : Liber : [2018] : 400 sidor :
ISBN: 9789147113644
Obligatorisk

Småungar och medier
Mediemyndigheten : 2023 :

Obligatorisk

Olsson Tobias
Sociala medier : vetenskapliga perspektiv
Första upplagan : Malmö : Gleerus : 2017 : 149 sidor :
ISBN: 978-91-40-69480-5
Obligatorisk

Stensmo Christer
Vetenskapsteori och metod för lärare : en introduktion
1. uppl. : Uppsala : Kunskapsföretaget : 2002 : 136 s. :
ISBN: 91-89040-44-9
Obligatorisk

Därutöver tillkommer annan elektroniskt publicerade material och artiklar.

Referenslitteratur

Lindqvist Bergander Anna
Att göra literacy online och offline : digitala medier i barns kamratkulturer
Uppsala : Acta Universitatis Upsaliensis : 2015 : 175 s. :

ISBN: 978-91-554-9261-8

Nilsen Malin
Barns och lärares aktiviteter med datorplattor och appar i förskolan
2018 :

Livingstone Sonia
Developing social media literacy : How children learn to interpret riskyopportunities on social network sites
Ingår i:
Communications
Berlin : Quintessenz : 1998- : 39 : 283-303 sid.

Monsén Frida
Digital kompetens : i skolan och i klassrummet
Första upplagans första tryckning : Stockholm : Natur & Kultur : [2017] : 119 sidor :
ISBN: 9789127450004

Lindgren Simon
Digital media & society
Second edition. : Thousand Oaks, CA : SAGE Publications : 2022 : 298 pages :
ISBN: 9781529722499

Digital Media and Youth : A Primer for School Psychologists
Savina Elena, Mills Jennifer, Atwood Kelly, Cha Jason
Ingår i:
Contemporary School Psychology
Springer Science+Business Media B.V. : 21 : 80-91 sid.

Education and social media : toward a digital future
Greenhow Christine, Sonnevend Julia, Agur Colin
Cambridge, MA : The MIT Press : 2016 : vii, 257 pages :
ISBN: 9780262034470

Etiska reflektioner i forskning med barn
Källström Åsa, Andersson Bruck Kjerstin
Första upplagan : Malmö : Gleerups : [2017] : 152 sidor :
ISBN: 9789140686251

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2022
[Stockholm] : Skolverket : [2022] : 262 sidor :

ISBN: 9789138327784

Läroplan, program och ämnen i gymnasieskolan
Skolverket :

MacArthur Foundation Series on Digital Media and Learning
The MIT Press :

Var(a) snäll och gilla : Medforskning med unga om identitet och sociala medier
Sandin Amira Sofie, Francke Helena
Borås : Högskolan i Borås : 2021 :

ISBN: 9789198339895

Giltig från: 2023 vecka 2