ͯÑÕÊÓƵ

±õ²Ô²Ô±ð³óÃ¥±ô±ô

Kursen ger grundläggande kunskaper om intelligens och vilken betydelse det har i ett brett differentialpsykologiskt perspektiv. Den beskriver huvuddragen i det aktuella forskningsläget och intelligensforskningens drygt 150-åriga historia, med centrala begrepp som psykometrisk intelligens, generell intelligens (g), intelligenskvot (IQ), och kognitiv förmåga. Kursens deltagare får bekanta sig med de dominerande modellerna av psykometrisk intelligens och diskutera olika definitioner av intelligens. Ett centralt tema är validitet och reliabilitet, med avseende på samband och kausala relationer mellan psykometrisk intelligens och utfallsvariabler som till exempel utbildnings- och karriärframgång, fysisk och psykisk hälsa, och sociala relationer. Ett annat centralt tema är miljö- och genetiska faktorer som påverkar intelligens, och hur de relaterar till Flynn-effekten och dess motsats; sjunkande IQ i flera länder. Kritiska argument mot både intelligensbegreppet och hur det mäts tas också upp. 

Förväntade studieresultat

Kunskap och förståelse

• Uppvisa god kunskap om de dominerande modellerna av intelligens och förståelse för uppdelningen i generell intelligens och specialiserade kognitiva förmågor
• Kunna redogöra för de faktorer som påverkar intelligens, och deras relativa bidrag, framförallt i termer av beteendegenetiska analyser av gemensam miljö, unik miljö och genetiska faktorer
• Uppvisa en god förståelse för hur intelligens är relaterat till utfallsmått, så som studieförmåga, karriärframgång, fysisk och psykisk hälsa, kriminalitet och kvaliteten på sociala relationer
• Kunna redogöra för de dominerande förklaringarna till både sjunkande och ökande intelligens över tid och mellan generationer som har observerats

Färdighet och förmåga

• Visa förmåga att identifiera lämpliga typer av intelligenstest för olika forsknings- och utvärderingsändamål
• Visa förmåga att tillämpa de kunskaper kursen ger på relevanta samhällsfrågor- och problem
• Visa förmåga att på engelska kommunicera inom det vetenskapliga fält kursen berör

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• Visa förmåga att reflektera kring intelligensbegreppets betydelse för relevanta samhällsfrågor- och problem
• Visa förmåga att tolka resultat från tester som mäter intelligens
• Visa medvetenhet om kritiska perspektiv på intelligens både som begrepp och som en metod att mäta kognitiv förmåga

µþ±ð³óö°ù¾±²µ³ó±ð³Ù²õ°ì°ù²¹±¹

90 hp psykologi eller kognitionsvetenskap eller motsvarande.

Därutöver krävs engelska B/6 och svenska för grundläggande behörighet för högskolestudier (om kursen ges på svenska).

Undervisningens upplägg

Undervisningen består av seminarier, delvis baserade på studenternas frågor och reaktioner på kurslitteraturen. Dessa lärarledda seminarier kommer att problematisera, exemplifiera och fördjupa informationen som litteraturen ger. 
Rätten att erhålla undervisning inklusive handledning gäller endast under den tid som kurstillfället pågår som studenten har registrerats på.

Examination

Kursen examineras genom en individuell muntlig examination. 

Betygsskalan består av betygen Godkänd, Väl Godkänd eller Underkänd. För betyget godkänd krävs godkänt på den muntliga examinationen.  För betyget väl godkänd krävs att studenten uppnått betyget väl godkänd vid den muntliga examinationen.  

 Studerande har rätt till 5 examinationstillfällen. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle enligt Universitetets Regel för betyg och examination, FS 1.1-574-22. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22 §). Begäran om ny examinator ställs till prefekt vid Institutionen för psykologi. Student har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället. 

Komplettering av examinationen anpassas individuellt utifrån det eller de mål som studenten inte uppnått och ska äga rum tidigast två veckor efter att studenterna meddelats examinationsresultatet och senast två månader efter ordinarie examination. Det är enbart tillåtet att komplettera ett ej godkänt resultat till godkänt, komplettering för högre betyg är inte tillåtet. 

Bestämmelserna i diskrimineringslagen (2008:567) innebär bland annat att lärosätena ska erbjuda möjligheten till anpassad examination eller alternativa examinationsformer. Avsteg från kursplanens examinationsform kan göras för en student som har beslut om pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning. 

Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av en anpassad examination ska senast 10 dagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten.