ͯÑÕÊÓƵ

±õ²Ô²Ô±ð³óÃ¥±ô±ô

Pedagogik är en vetenskaplig disciplin, där man bildar kunskap om de processer genom vilka människan formas och förändras i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Inom det pedagogiska problemområdet behandlas bl a olika aspekter av fostran, utbildning, lärande, undervisning eller andra påverkansprocesser. Frågor kan exempelvis ställas om hur och varför vissa värderingar, kunskaper och färdigheter uppstår, vidmakthålls och förändras inom och mellan generationer, grupper och individer.

Kursen inriktas mot grundläggande kunskaper om kvalitativ och kvantitativ samhällsvetenskaplig metod. Särskild vikt läggs vid forskningsprocessen, formulering och precisering av frågeställningar, datainsamlingsmetoder och bedömningar av datas kvalitet samt skapande av forskningsplaner.

Modul 1: Kvalitativ analys, 6 hp
Qualitative Analysis, 6 credits

Som förberedelse för uppsatskursen ges en fördjupning i metoder och vetenskapsteoretiska utgångspunkter för kvalitativ analys. Ett betydande inslag på modulen består av att med stöd av metodlitteratur bearbeta och analysera olika former av empiriska material. Modulen belyser även olika metodologiska begrepp, samt etiska ställningstaganden i relation till forskningsprocessen och till personalvetenskapliga forskningsfrågor. 

Modul 2: Kvantitativ analys, 6 hp
Quantitative Analysis, 6 credits

Som förberedelse för uppsatskursen ges en fördjupning i metoder och vetenskapsteoretiska utgångspunkter för kvantitativ analys. Ett betydande inslag på modulen består av att med stöd av metodlitteratur och statistiska programvaror bearbeta och analysera olika former av empiriska kvantitativa datamaterial. Modulen belyser även olika problemområden, såsom reliabilitet, validitet och representativitet. 

Modul 3: Forskningsplanering, 3 hp
Research Planning, 3 credits

Som förberedelse för uppsatskursen utarbetas en forskningsplan som innehåller forskningsprocessens alla delar med fokus på syfte och frågeställningar, forskningsöversikt och metod. Ett betydande inslag på modulen består av att, med stöd av handledning, självständigt formulera ett forskningsproblem, kartlägga och sammanfatta teori och empirisk forskning inom forskningsfältet och att planera för operationalisering och genomförande av studien i linje med syfte och frågeställningar.

Förväntade studieresultat

Modul 1: Kvalitativ analys (6 hp), Qualitative Analysis (6 ects)

Efter modulen skall den studerande kunna:
Kunskap och förståelse

• visa kunskap om olika analytiska verktyg för att tolka och bearbeta kvalitativa data

Färdighet och förmåga

• genomföra systematiska analyser av datamaterial från kvalitativa undersökningar

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• göra metodologiska överväganden om insamling och analys av data i kvalitativa undersökningar
• reflektera kring metodologiska styrkor och svagheter i kvalitativa undersökningar

Modul 2: Kvantitativ analys (6 hp), Quantitative Analysis (6 ects)
Efter modulen skall den studerande kunna:
Kunskap och förståelse

• visa grundläggande kunskap kring relevanta och empiriskt gångbara problemställningar kopplade till teoretiska resonemang
• visa grundläggande kunskap i faktoranalys
• visa fördjupad kunskap om multipel analys av data med hjälp av linjär regressionsanalys

Färdighet och förmåga

• använda statistikprogram för att analysera insamlade kvantitativa data
• skriftligt och muntligt redovisa och diskutera resultat från statistiska analyser.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• göra relevanta metodologiska överväganden vid genomförandet av statistiska analyser, i relation till en aktuell problemformulering
• förstå och reflektera kring metodologiska förtjänster och brister i egna och andras kvantitativa undersökningar

Modul 3: Forskningsplanering, (3 hp), Research Planning (3 ects)
Efter modulen skall den studerande kunna:
Färdighet och förmåga

• Upprätta en forskningsplan av personalvetenskaplig relevans om har en internlogik med avseende på forskningsprocessens olika delar

µþ±ð³óö°ù¾±²µ³ó±ð³Ù²õ°ì°ù²¹±¹

HRM, organisation och arbetsliv, 15 hp, Beteendevetenskapliga grunder: Pedagogik, 7,5 hp samt HRM - innehåll och metoder, 30 hp med godkänt resultat på minst 27 hp eller motsvarande.

Undervisningens upplägg

Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar samt handledning. Hela eller delar av undervisningen kan ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Detta kan innebära specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Vissa undervisningsmoment kan vara obligatoriska. Undervisningen i vissa kursmoduler/delar av moduler kan ges på engelska.

Examination

Modul 1: Kvalitativ analys (6 hp)
Modulen examineras genom följande inslag:

• Ett muntligt individuellt seminarium (U/G)
• En skriftlig individuell salstentamen (U/G/VG)

Modul 2: Kvantitativ analys (6 hp)
Modulen examineras genom följande inslag:

• Muntlig redovisning av laborationsrapport (U/G)
• En skriftlig salstentamen (U/G/VG)

Modul 3: Forskningsplanering, (3 hp)
Modulen examineras genom följande inslag:

• En skriftlig, individuellt eller parvis framarbetad forskningsplan (U/G)

För att bli godkänd på en modul krävs att samtliga examinerande delar är godkända. För att erhålla betyget Väl godkänd på en modul krävs att samtliga examinerande delar är godkända, samt att betyget Väl godkänd har uppnåtts på en individuell skriftlig tentamen. För Väl godkänt betyg på kursen krävs Väl godkänt (VG) på modul 1, Kvalitativ analys och modul 2, Kvantitativ analys, samt betyget Godkänd (G) på modul 3, Forskningsplanering.

För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie provtillfälle och ett andra omprovstillfälle inom två månader efter ordinarie provtillfälle. För prov som genomförs i maj och juni månad erbjuds första omprovstillfället inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Därutöver anordnas ett tredje omprovstillfälle inom ett år efter att kursen avslutats. Examination baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras maximalt två år efter att tidigare kursplan upphört att gälla eller att kursen slutat att erbjudas (se regler för betyg och examination på grund och avancerad nivå, Dnr: FS 1.1-574-22). Efter två underkända examinationstillfällen för en viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator.

Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av en anpassad examination ska senast 10 dagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten.

TILLGODORÄKNANDE
Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.ͯÑÕÊÓƵ/student, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan.